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打造高效课堂四要素

2018-01-13

1.教师精心备课是前提。不可否认,从某种意义上说,备课的质量影响着上课的质量。 我们应在备课时除备常规的内容外,更重要的是要备“学生”,认真分析学情,思考自己的课堂教学语言如何能让学生更易接受和认可;思考怎样分配时间更合理,怎样的教学方法能调动起学生的思维;思考怎样能让学生成为课堂大多数时间的主人,让他们有更多、更充足的时间去思考、交流与探讨,促进其主动发展等,只有这诸多思考才能使时间的效率得

以最 大限度的发挥。

2.激发学习动力是方法。教师在教学过程中要注意激发学生的学习兴趣,学生的学习兴趣是提高课堂教学效率的内驱力,也是学生发挥主观能动性的重要前提和基础。充满兴趣、极 主动的学习是无可比拟的强大动力,教师可以从身边的教学资源着手, 比如在数学课上, 观察上下车的人数,校园里的树各有多少棵,教室内的黑板和流动红旗是什么形状的等。从生活出发的问题更能引起学生的兴趣和共鸣,从而激发其学习动力。此外还有多种方式,如新奇的课堂导入、课堂小游戏、巧妙设疑等,教师都可以去尝试。

3.培养学习能力是途径。学生良好的学习能力是课堂事半功倍的保障,教师在平素的教学中就要有意识的进行培养。比如科学课上的小实验,教师可以设计由易到难,按照循序渐进的原则,学生在完成一系列实验的进程中,经老师点拨,不但掌握了知识,而且更重要的是学生的思考能力、观察能力、分析能力、操作能力都得到了训练和提高。不可否认这是一种 很可贵的学习能力,这样的课堂往往效率高,出成果,学生的应用意识也得到了初步的培

养,为其以后的学习打下坚实的基础。

4. 浓化学习情感是保障。“亲其师”才能“信其道”,师生之间的情感大多数是建立在课堂之上的。所以教师要把握好课堂上有限时间,要以真心换真情,以坦诚换知心,教师的角色要从知识的传播者变成学生的助学者,用朋友的身份对待每一个学生,去帮助他们,尊重其

人格,给他们充分发表意见的机会,不粗鲁的打断他们的发言,不专制的否定他们的看法 , 创造一种富有人情味的、和谐的学习氛围。在这样的学习环境中,学生的学习情感得到悄悄的转化,随之学习活动就会变成一种主动的行为,变成喜欢做的事情,课堂效率自然会提高。

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